- ¿Cuál es la relación que identifico conmigo o con mi vida cotidiana?
- ¿Cómo se vincula con mis prácticas pedagógicas?
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Ideas principales
- Las familias disfuncionales en la educación
- Manejo de emociones
- Factores de riesgo y protección
- Evitar el rezago y la deserción
En términos formativos, el enfoque vivencial, dialógico y reflexivo contribuirá a que las y los alumnos desarrollen capacidades de índole cívica y ética.
- ¿Cuáles elementos coinciden y cuáles son completamente nuevos?
- ¿Cómo cambia el enfoque para abordar esta asignatura?
- ¿De qué manera se fortalece o enriquece el aprendizaje de tus estudiantes?
- Es más humanista.
- Cuidado de la salud integral.
- Transversalidad con las otras materias.
- Evitar la corrupción.
- Aplicación de valores.
- ¿Qué prácticas realizan actualmente con su grupo y en la comunidad escolar?
- ¿Cuáles podrían promover?
- ¿Estoy dispuesta o dispuesto a ser un agente promotor de la formación cívica y ética?
- ¿Qué desafíos y oportunidades representa para mis prácticas pedagógicas?
- ¿Cuáles son mis principales compromisos para promover una cultura cívica y ética en mi comunidad educativa?
- Alimentación y nutrición
- Comportamientos del movimiento (actividad física, tiempo sedentario y sueño)
- Higiene y limpieza
- Prevención de enfermedades (transmisibles y no transmisibles) e
- inmunizaciones
- Salud mental
- Prevención de adicciones consumo de drogas, alcohol y tabaco
Ahora realizaremos una lluvia de ideas sobre algunas temáticas o aprendizajes asociados a esta asignatura que hayas abordado con tus alumnas y alumnos, como parte de los programas de estudio vigentes, a lo largo de tu trayectoria profesional.
Reflexionemos a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles aprendizajes o contenidos se relacionan con la asignatura de Vida saludable?
- ¿Cuáles aprendizajes o contenidos podrían enriquecerse?
- ¿Cuáles aprendizajes o contenidos faltan?
- ¿Cuál era la propuesta didáctica para abordarlos?
- ¿Qué acciones podríamos emprender en el aula?
- ¿Qué acciones podríamos emprender en la escuela?
Realizaremos un cuadro de doble entrada en donde se escriba en la primera columna las prácticas o experiencias en común y en la segunda columna, las acciones que se tendrían que implementar con sus alumnas y alumnos.